14 haftalık sömestr sistemini uygulayan bir üniversiteyiz. Yılı ikiye ayırıyoruz ve arasına 2 haftalık bir sömestr tatili koyuyoruz. Yanlış bilmiyorsam, tüm üniversiteler böyle Türkiye'de.
Bilmiyorum, aşağıda dediklerim ne kadar ilgisini çeker üniversite yönetiminin ya da sizlerin ama benim cidden daha iyi olduğunu düşündüğüm bir sistem var.
Çeyreklik (quarter) akademik dönemleri...
Yani bir akademik yılı 4 parçaya ayırıp, aralarına birer haftalık tatil koymak...
Tıpkı yaz okullarımız gibi 3-4 ders ile 7 hafta geçirmek.
Farkına vardınız mı bilmiyorum ama çoğunlukla öğrencilere sömestr sisteminde ilk 10 hafta pek bir şey yaptırılmıyor. 10. hafta geçtikten sonra, ortalama 7-8 dersin tüm yükü bu kalan sıkışık zamana bindiriliyor. Bununla birlikte, biz öğrenciler sıkışıyoruz, o derslere yoğunlaşamıyoruz.
Bunun yerine 3-4 ders ile 7 haftayı daha konsantre olmuş ve konuları daha iyi öğrenmiş bir biçimde geçirmeyi ben şahsen daha çok tercih ederim. Sanki, projeler ve ödevler daha iyi geçecekmiş gibi geliyor bana.
Erasmus programı ile Avrupa'da çeyreklik sistemde eğitim gören arkadaşlarımın çoğu da bu sistemin daha iyi olduğunu belirttiler.
Danimarka'da 7 haftalık eğitim döneminden sonra 1 haftalık sınav dönemi uygulanıyor. Hollanda ve bazı Amerikan üniversitelerinde de bu sistem uygulanmakta.
Çeyreklik sistemi ile ilgili bazı antitezler de mevcut elbette...
Hastalık gibi durumlarda kaçırılan ders sayısı daha fazla olabiliyor. Uygulama sürelerini kısaltıyor ve ders saati yoğunluğunu arttıyor. Bunun gibi seçenekler sunulmuş. Şimdi bunları kendi üniversiteme çevirirsem; hasta olmasak da İTÜ'de zaten çok yoğun bir derse girme alışkanlığı yok. Belirli bir süre sonra, sınıflar bomboş oluyor. O yüzden,'ders kaçırmak' bizim için pek de geçerli bir mazeret değil. Uygulama süreleri konusunda zaten çok ilerde değiliz. Yine bizim için çok bir farkı olacağını sanmıyorum. Ders saati yoğunluğunu arttırmak konusunda yine bir değişiklik yok bize göre, ortalama haftada 20 saat derse giren bir öğrencinin, 7-8 dersi olacağına 3-4 dersi olmuş olacak.
Çeyreklik sisteminin avantajlarından birisi de; çift anadal,yandal gibi uygulamaları kolaylaştırması ve bir çok derse kaydolma gibi seçenek sunması... Tabi ders kayıt sistemimizin de, öğrencileri yılda 4 kere 'kaydetmeye' hazır bulunması da gerekir.
Sonuç olarak, amaç öğrencinin kafasındaki 'farklı farklı yükleri' daha az bir sürede hafifletmekse, bu sistem bence iyi bir sonuç getirir. Yani, şu an finallerinize yoğunlaşıyorsunuz. Kafanızda kurduğunuz planları 7-8 ders için değil de, 3-4 ders için yapacaksınız. Geri kalanları da Nisan ayında yaparsınız.
Yıliçi ve yılsonu sınavlarının gittikçe birbirine yaklaştığı okulumuzda, ben çeyreklik sisteminin daha mantıklı olduğunu savunuyorum.Bence bu konuyu araştırın. 'Benim okulu bitirmem yakın, bana ne!' demeyin. Sistemlere sitem eden onca insandan birisiniz. En azından farklı sistemleri araştırmanızda fayda var.
Herkese başarılı bir final dönemi ve mutlu, sağlıklı bir 2010 yılı diliyorum.
Wikipedia: Academic quarter (year division)
M. Can İban
Geomatik Mühendisliği 4.Sınıf
